文：創辦人蔡佳修
如果您是碩士生指導教授，您會是哪種類型？
關於研究所教育，指導教授的主要責任有三：
一，培養學生「正確的做事方法與能力（做學問的方法與能力）」
二，培養學生「正確的做事態度（做學問的態度、原則、責任感）」
三、培養學生「自信（建立學生的成就感、培養學生面對質疑、挑戰與壓力的能力）」
在此，我想強調的是第三項，而前二項因為是指導教授的基本責任，所以不再贅述。
究竟，要如何培養學生的自信呢？方法並不是請指導教授降低對學生的要求標準！事實上，若指導教授降低標準來讓學生過關，學生並不會因此覺得有成就感，更不會因此顯得更有自信！
要讓學生產生自信的最好方法，就是「讓學生在進行論文撰寫與相關研究的過程中，能夠擁有成功的經驗！」是的，「成功的經驗」，能為學生帶來成就感與自信心！而這樣的成功經驗，立基於一個「大小適中」又「有挑戰性」的論文題目。
換言之，指導教授若對指導學生採取放牛吃草的態度，或是輕忽學生所選研究題目的適切性與挑戰性，那麽常見的結局，往往是學生無法順利完成論文發表，或是學生發表了一些不怎麼樣的論文。在這樣的情況下，您覺得學生會對該學科領域有熱情和自信嗎？
於是，在這樣的故事發展下，ㄧ個原本遇到好的指導教授就能成爲出色研究生的人，很可能就因為這樣而失去了對該學科的熱情，甚至失去了學術信心。這是不是一種人才的損失？
所以，指導教授不但要慎防學生「大題小做」的情形，同時也應避免學生有「眼高手低」的情形。
至於，碩士班學生要如何才能避免發生「大題小做」與「眼高手低」的情形呢？對策就是「小題大做」！
碩班短短二至三年，投入於撰寫論文與發表的時間在扣除修課的時間後所剩不多，因此，要慎防「大題小做」的陷阱，避免論文進展一事無成亦或草草收兵結束！同時，要嚴選一個大小適中又有挑戰性的論文題目，好好地「小題大做」一番，如此才能做的專、做的精、做的深！
究竟，如何才能完美執行「小題大作」呢？首先，要讓碩班學生有能力「將龐大複雜的問題拆解成大小適中，同時具有挑戰性的題目」。
不僅能預防學生的碩論難產，同時也能降低學生寫出沒有價值的碩士論文，更重要的是提高論文出色成功的機率，讓學生逐步累積成功的經驗，進而產生成就感並建立研究的自信。
此外，在論文撰寫與發表的過程中，培養學生面對質疑和挑戰的能力以及提升學生的抗壓性，皆有助於學生信心的強化與建立！
親愛的朋友，您是否也有些想法呢？
PS：
本文旨在探討「碩士班指導教授」的角色與重責。
「研究生」的角色與本份並不在本文探討的範疇。
photo credit http://goo.gl/jb7kPI
一，培養學生「正確的做事方法與能力（做學問的方法與能力）」
二，培養學生「正確的做事態度（做學問的態度、原則、責任感）」
三、培養學生「自信（建立學生的成就感、培養學生面對質疑、挑戰與壓力的能力）」
在此，我想強調的是第三項，而前二項因為是指導教授的基本責任，所以不再贅述。
究竟，要如何培養學生的自信呢？方法並不是請指導教授降低對學生的要求標準！事實上，若指導教授降低標準來讓學生過關，學生並不會因此覺得有成就感，更不會因此顯得更有自信！
要讓學生產生自信的最好方法，就是「讓學生在進行論文撰寫與相關研究的過程中，能夠擁有成功的經驗！」是的，「成功的經驗」，能為學生帶來成就感與自信心！而這樣的成功經驗，立基於一個「大小適中」又「有挑戰性」的論文題目。
換言之，指導教授若對指導學生採取放牛吃草的態度，或是輕忽學生所選研究題目的適切性與挑戰性，那麽常見的結局，往往是學生無法順利完成論文發表，或是學生發表了一些不怎麼樣的論文。在這樣的情況下，您覺得學生會對該學科領域有熱情和自信嗎？
於是，在這樣的故事發展下，ㄧ個原本遇到好的指導教授就能成爲出色研究生的人，很可能就因為這樣而失去了對該學科的熱情，甚至失去了學術信心。這是不是一種人才的損失？
所以，指導教授不但要慎防學生「大題小做」的情形，同時也應避免學生有「眼高手低」的情形。
至於，碩士班學生要如何才能避免發生「大題小做」與「眼高手低」的情形呢？對策就是「小題大做」！
碩班短短二至三年，投入於撰寫論文與發表的時間在扣除修課的時間後所剩不多，因此，要慎防「大題小做」的陷阱，避免論文進展一事無成亦或草草收兵結束！同時，要嚴選一個大小適中又有挑戰性的論文題目，好好地「小題大做」一番，如此才能做的專、做的精、做的深！
究竟，如何才能完美執行「小題大作」呢？首先，要讓碩班學生有能力「將龐大複雜的問題拆解成大小適中，同時具有挑戰性的題目」。
不僅能預防學生的碩論難產，同時也能降低學生寫出沒有價值的碩士論文，更重要的是提高論文出色成功的機率，讓學生逐步累積成功的經驗，進而產生成就感並建立研究的自信。
此外，在論文撰寫與發表的過程中，培養學生面對質疑和挑戰的能力以及提升學生的抗壓性，皆有助於學生信心的強化與建立！
親愛的朋友，您是否也有些想法呢？
PS：
本文旨在探討「碩士班指導教授」的角色與重責。
「研究生」的角色與本份並不在本文探討的範疇。
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