【意思科技 ISTECH】多元文化教育優良教案甄選 - 特優

文：創辦人蔡佳修

今天終於收到了去年參賽獲獎的獎牌，內心感觸良多，特拍照留念，亦提醒自己『莫忘初衷』！同時持續自我要求，努力提升公司的正向能量，繼續為教育的未來而奮鬥。

獲獎殊榮：

103年度教育部國民及學前教育署補助執行外籍及大陸配偶子女教育輔導
—【多元文化教育優良教案甄選】【教案設計類】【國小組】【特優】
  
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延伸閱讀：

 

1,【意思科技】104年度教育部多元文化教育優教案寫作分享
http://istech-edu.blogspot.tw/2015/07/istech104.html

2,【多元文化教育】校園推廣教學與座談會

http://istech-edu.blogspot.tw/2015/06/blog-post.html

 

3,【意思科技】多元文化教育校園教學 - 士東國小

http://istech-edu.blogspot.tw/2015/07/blog-post.html 

 

4,【意思科技】多元文化教育校園教學 - 淡水國小

http://istech-edu.blogspot.tw/2015/08/blog-post.html

 

5,【意思科技 】多元文化教育優良教案甄選 - 特優

http://istech-edu.blogspot.tw/2015/04/istech_20.html

 

6,【意思科技 】台東縣104年度國民中小學本土語言

閩客語有效教學增能研習：本土語融合創意教學

 

7,【意思科技 】台東縣104年度國民中小學本土語言

閩客語有效教學增能研習：

多元文化教育特優教案 - 設計探討與教學分享

 

8,【意思科技 】【創意思考體驗營】

暑期活動開始報名囉

【意思科技 ISTECH】 發現你的天賦與熱情

文：創辦人蔡佳修

人生短暫，您找到自己的熱情與天賦了嗎？

在人生的旅途中，如果我們從小缺乏『探索自我與嘗試』的機會，那麼我們到了三十歲很可能還不知道自己的『熱情』所在，也不清楚自己的『天賦』究竟為何？那麼，這樣的發展會對個人、家庭、社會、國家有哪些影響呢？

如果我們從小缺乏機會去『嘗試與探索自我』，我們將喪失許多『寶貴的時機』去成就『人生中更大的成就』！因為，時間一去不復返！對此，我們不僅失去了『提早認識自我』的機會，也失去了『提早失敗』的機會，更大幅提高了『未來的失敗成本』與『改變的風險』，甚至連『改變的勇氣』都失去了！

朋友，您說這『代價』是不是太高了呢？

瞧！有些人在三十幾歲拿到博士學位後才發現自己對所學的事物根本沒有熱情，有些人到了四十歲才發現自己又回到了原點，有些人則不斷地在職場中換跑道、不斷尋求新的開始與機會，有些人的青春則凋零在自己不感興趣的職場事務上。這實在是一種沉重的無奈，人生本應把青春花在更美好的人事物上。

上述的情形，皆源於『缺乏足夠的機會』去探索自我與嘗試，皆源於『太晚發現、或根本沒找到』自己的熱情與天賦所在。於是，小至個人，浪費了寶貴的青春與金錢在自己沒有熱情的事物上；大至國家，失去更好的機會去栽培同位置更適合的人選。換言之，『這是個人、家庭、社會和國家的損失！』

這個代價，實在是太高了！

如果，家長、學校、社會、政府都願意讓孩子『從小有足夠的機會去探索自我』，願意給孩子更多的時間『找到自己的熱情與天賦』，願意花更多時間讓孩子培養『熱情與天賦』的交集，那麼上述類似『將青春蹉跎在不感興趣的事物上』的憾事將不再發生，而國家社會的資源將能更有效的運用，同時教育的『失敗成本』能有效降低，『成功機會』也可以大幅提昇。

朋友，您覺得呢？

photo credit http://goo.gl/vLwKtY


後記：

我們的使命之一，就是幫助人們更早發現出自己的熱情與天賦所在，然後立定志向在此。
 
如果孩子能在十五歲（或十八歲）時找到自己的熱情與天賦所在而立定志向，那麼孩子在三十歲時已經在其有熱情的領域投入了整整十五年（或十二年）的心血。

想一想，如果一個人在其充滿熱情與天賦的領域裡，投入了整整十五年（或十二年）高質量的努力，不管在哪個領域都會是專家或接近專家了。大家覺得呢?

如果您也認同我們的理念，請不吝分享與轉貼。謝謝您 ^_^ 

【意思講堂】他改變世人對科技產品的想像：時代的巨人，賈伯斯 (5/16週六晚)

 

【活動簡介】

「人一輩子無法做太多事，所以每一件都要做到精采絕倫......」

「活著就是為了改變世界，難道還有其他原因嗎？」

「成為墳墓中最有錢的人，對我來說毫無意義。

　晚上睡覺的時候能說，我們做了一件很棒的事情—

　這對我來說才重要！」

已故蘋果創辦人賈伯斯，在他五十七年的精采歲月裡，有過高潮也有落寞之時。他不斷地創造驚奇，也不斷地改變世人對科技產品的想像。究竟這樣傳奇人物的功力，是如何形塑出來的？而他的人生哲學與生命中的轉折點，又對他一生的豐功偉業產生了那些影響？

賈伯斯留下許多寶貴的人生理念與精神，我們應該如何學習才能體會其奧義，進而能有效地將其應用在生活與職場呢？週六的意思講堂，我們將一起回顧他的一生，並透過系統化的方式來讓現場聽眾能夠在活動中思考與應用賈伯斯的各種人生哲理與特色在議題上。

【活動資訊】

一.活動時間：5/16 週六晚上7:10~9:10

二.活動地點：意思科技(圓山捷運站一號出口附近)
        台北市大同區承德路三段219號三樓
三.活動對象：對賈伯斯生平與其哲學有興趣的朋友
四.活動目標：瞭解賈伯斯生平與其哲學，並將其優點應用在生活與職場。
五.主辦單位：意思科技 (創辦人蔡佳修主講)
六.活動費用：場地費200元
七.報名方式：(1) 電洽0952592770 Nick
(2) 網路報名 http://goo.gl/lMoCsQ

【其它課程資訊】

【意思講堂026】4/18 (週六) 晚上7:10~9:10

   創新的秘訣：創新前，就該弄懂的關鍵問題！http://ppt.cc/fWXm

【意思講堂027】4/19 (週日) 下午2:00~4:00
   展開餐巾紙：圖像化您的思考 http://ppt.cc/4eww

【意思講堂28】 5/2 (週六) 晚上7:10~9:10
【時代的巨人系列】改變日本的時代巨人—坂本龍馬 http://ppt.cc/sPof

【意思講堂】 5/16 (週六) 晚上7:10~9:10
【時代的巨人系列】不朽的巨人：改變世人對科技產品的想像 http://goo.gl/lMoCsQ

【意思講堂】 6/6 (週六) 晚上7:10~9:10
【時代的巨人系列】改變日本的時代巨人—坂本龍馬 http://goo.gl/JRtMuB
 

【意思講堂】改變日本的時代巨人：坂本龍馬 (5/2週六晚)

文：創辦人蔡佳修

  

一百五十多年前，日本出現了一位影響日本深遠的時代巨人。他改變了日本人的命運，而讓統治日本長達二百六十餘年的幕府最後走下了舞台。他是明治維新的幕後推手，他為日後的明治維新提出了諸多政策綱領。他，就是影響日本人近一百五十年的時代巨人- 坂本龍馬！

可惜他英年早逝，在短短的三十三年歲月裡，他已走完人生。如果，他能再多活個十年、二十年，日本可能有那些可能的變化呢？

 

誠摯邀請您一起與我們走進時光的隧道，一同了解這位讓日本人民懷念的英雄。讓我們一起感受這位時代巨人的人格特質與氣度是如何的不同，而他又是如何運用策略來改變日本人的命運，使得日本最終免於被當時的世界列強所瓜分吞食！

 

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一.活動時間：5/2 週六晚上7:10~9:10

二.活動地點：意思科技 (圓山捷運站一號出口附近) 台北市大同區承德路三段219號三樓

三.活動對象：對坂本龍馬生平與其策略有興趣的朋友

四.活動目標：瞭解坂本龍馬生平與其策略

五.主辦單位：意思科技 (創辦人蔡佳修主講)

六.活動費用：場地費200元

七.報名方式：(1) 網路報名 http://ppt.cc/sPof  (2) 電洽0952-592-770 Nick

 

【其它課程資訊】

 

【意思講堂026】4/18 (週六) 晚上7:10~9:10
   創新的秘訣：創新前，就該弄懂的關鍵問題！http://ppt.cc/fWXm

【意思講堂027】4/19 (週日) 下午2:00~4:00
   展開餐巾紙：圖像化您的思考 http://ppt.cc/4eww

【意思講堂28】 5/2 (週六) 晚上7:10~9:10
【時代的巨人系列】改變日本的時代巨人—坂本龍馬 http://ppt.cc/sPof

【意思講堂】 5/16 (週六) 晚上7:10~9:10
【時代的巨人系列】不朽的巨人：改變世人對科技產品的想像 http://goo.gl/lMoCsQ

【意思講堂】 6/6 (週六) 晚上7:10~9:10

【時代的巨人系列】改變日本的時代巨人—坂本龍馬 http://goo.gl/JRtMuB

 

 

 

【意思科技 ISTECH】 能力 vs. 能耐

文：創辦人蔡佳修

您是很有能力的人，還是很有能耐的人？如果您只能二擇一，您希望自己是何者？
 

在校園生活或職場裡，如果您用心觀察，您可能會察覺出一些有意思的現象。有些人能力出色，但常常無法達成重要任務。而有些人的能力一般，卻往往能夠勝任重要的任務。

究竟，這是為什麼呢？為什麼某些能力出色的人，反而無法完成重大任務呢？因為，有能力的人不一定具備有能耐的人之某些特質，而有能耐的人除了本身的特質外，卻具備了有能力之人的一些基本實力。

因此，有能力固然很好，但有能耐卻更重要！

在生活中，在職場裡，在社會上，我們最需要的是有能耐的人！因為有能耐的人能夠把事情做好，矢命達成任務。因為有能耐的人能夠堅持到底，解決問題而順利執行任務。

當然，最理想是做一個有能力又有能耐的人。但是若無法兩全時，請務必當一個有能耐的人。因為，這個世界這個社會需要更多這樣的人才。

Photo credit: http://ppt.cc/a8NK

【意思科技 ISTECH】 善的力量（上）

文：創辦人蔡佳修

這個世界需要更多「善的力量」，如果世界能擁有更多「善的力量」，那麼世界將會變得更美好，也會變得更和諧。但，什麼是「善的力量」？而「善的力量」又該如何增強？

如果一棵樹生長在充滿有毒物質的環境裡，那麼這棵樹即便生長茂盛，它的果實仍然是有毒的。而當這棵樹長出越多的果實時，因食用果實而中毒受害的鳥獸也就越多。相反的，如果一棵樹生長在無毒的環境裡，施於肥沃的土壤，果實將結得越多，其造福的鳥獸也就越多，這就是一種「善的力量」的展現。

想想看，如果一個人的能力很強，但缺乏『正確的價值觀』，那麼他的力量便容易往不好的方向發展。如果一個人做任何事永遠只從自身的利益出發，完全不考慮其作為是否會對社會與世界產生負面影響，那麼，當此人擁有更大的力量時，大家覺得會發生什麼事呢？

其實，這個世界從不缺乏能力強的人才，但一直缺乏『能力強又有品格』的人才！「意思科技」的理想，就是『讓世界出現更多有品格又有能力的人才』。而這樣的人才，須要「從小就開始培養」。因為，小孩子的可塑性高。因為，改變須要時間。而「培育小孩成為善的力量來源」，對社會對國家對世界而言，其長期的「投資報酬率」是最高的！

親愛的朋友，您是否也有同感呢？


歡迎參與我們的活動，讓我們一起努力與成長。：）

photo credit: http://ppt.cc/oHdF

【意思科技 ISTECH】請為「世界」做「對的事情」

 

文：創辦人蔡佳修　2014/5/27

「做對的事情」比「把事情做對」更為重要！

但，問題在於「對的事情」是對「誰」而言？
人們強調「做對的事情」卻常忽略這個關鍵！

事實上，「做對的事情」會因「對象的不同」
而有不同的定義與作法，遂得到不同的結果。
如果人們缺乏對這個世界有益的正確價值觀，
那麼其所作所為將會不斷地傷害到這個世界。

從毒奶粉的三聚氰胺事件到大統沙拉油假油，
從有毒染料的幼兒玩具到籠罩全台的塑化劑，
這些傷害皆來自於「缺乏正確價值觀」的人。

是的，這些商人選擇做「對自己有利的事」，
所謂「做對的事情」只是對他們的利益而言。
他們眼中「對的事情」並非針對世界與國家。

如果，人們具有對世界有益的正確價值觀，
那麼他的作為將會站在世界的高度來思考，
所謂「做對的事情」是對世界的利益而言，
而非只對其個人、家庭、企業、社會國家。
於是，他的所作所為將以成就世界為目的！

朋友，讓我們一起為「世界」做「對的事情」吧！

 

【意思科技 ISTECH】 成功的配方

文：創辦人蔡佳修

成功與你犯錯的次數無關，而是與你累犯的次數相關。
不論你是學生或上班族，不論你是文官或武將，不論你是新兵或老鳥，不論你是誰，「高學習成就的關鍵」在於：「你能否誠實面對學習過程中所犯下的錯誤，並加以訂正與釐清，避免再犯相同的錯誤。」

所以，「世界頂尖的運動員」在長期高質量的練習中常透過系統性的方法不斷地修正自己的錯誤，精進自己的技巧與心態，同時設法減少累犯的次數，直到趨於精熟而完美。「世界頂尖的表演者」，亦會持續地檢視自己的各種演出是否有不足與待改進之處，進而修正其錯誤，不斷地精益求精，努力避免再犯相同的錯誤。「世界頂尖企業的CEO」，也是不斷地在學習與修正自己犯下的錯誤中成長。

朋友，在學習的過程中，你是否有著定期面對錯誤而訂正它的好習慣呢？

【意思科技 ISTECH】 人生的旅途中，誰與您同行？

 

文：創辦人蔡佳修
　
良師、益友、貴人，
在人生的旅途中，有誰與您同行呢？
有了他們，人生將會更為繽紛充實。
少了他們，人生將會顯得黯淡空洞。

有些時候，三者的角色或有些交集。
有些時候，三者的角色或各自獨立。
有些時候，三者的關係或互為三者。
人生的旅途裡，這三者是難能可貴的同伴。

佛家曰：「十年修得同船渡。」
人生的旅程，若有良師、益友、貴人相伴，
這份福氣善緣，或許是幾世的修行成果吧！

朋友！在人生的旅途中，有誰與您同行呢？
您是否願意成為別人的良師、益友、貴人？

 

【意思科技 ISTECH】 成功的軌跡

 

文：創辦人蔡佳修 2014/07/11

成功的道路，很少是一條直線的。

男子百米兩百米短跑世界紀錄保持人波爾特，曾經馬失前蹄而痛失金牌的機會，最後又成功地在倫敦奧運田徑場上獨領風騷；已故的科技巨擘賈伯斯也曾經歷過人生的低潮，在被蘋果踢出去後痛哭一場，最終又站上了成功的浪頭；強如籃球之神麥可喬丹，也曾在高二時期無緣籃球校隊一軍，而後奮發圖強努力不綴，終至成為史上最偉大的籃球員。

成功的道路，很少是一條直線的。然而，也正因為成功的道路往往是曲折的，所以更顯得成功的可貴與不易！朋友，如果我們的人生軌跡是一條直線，那會是多麼無趣啊！因為，沿途將少了許多的驚奇與意外的故事。

如果人生就像一首曲子，而這首曲子的旋律從頭到尾都沒有變化，您是否會覺得單調乏味呢？如果人生如同一齣戲，而這場戲的故事由始而終都沒什麼變化，您會覺得生動精采嗎？

關於成功的道路，您有什麼想法呢？

【 意思科技 ISTECH】 Think Big

文：創辦人蔡佳修   2014/12/19

「既然你無論如何都要想，想大的。」– 唐納‧川普

既然我們都要花時間想了，那就想大的吧！
至於什麼才是大的呢？如何才能夠想大的？
首先，你要跳脫出既有條件與環境的限制。
然後，試著想像百倍的人生會是什麼景象？
接著，用百倍的格局，高度，態度去思考。
是的，用百倍的人生圖像去思考同樣問題。

如果我們能夠跳脫現有條件與環境的束縛，
就更容易放膽地去想得更大、更高、更遠。
您覺得呢？

【意思科技 ISTECH】投資自己，永遠是最好的投資。

文：創辦人蔡佳修

學習是一輩子的事，不論我們的職業、年齡、身份、性別為何。凡是能夠保持學習動力，視自身的狀況而採取合適學習方法的人，便能一直與時俱進，不斷地往前邁進。

在學習的過程中，如果我們未考量己身的情況與條件來選擇適當的學習策略與方法，那麼學習成效往往會不如預期。因此，適合自己現況所需的學習策略與方法，正是學習成效高低的關鍵，不可不慎！

在學習的旅程中，當我們領會書中的道理時往往倍感振奮，而有一種難以言喻的滿足感。朋友，您是否也十分享受這種愉悅呢？

「啊哈，我懂了！」

意思講堂歡迎您：）
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【意思講堂019】展開餐巾紙：圖像化您的思考
3/27(週五) 晚上7:10~9:10
http://ppt.cc/NMUA
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【意思講堂020】精實服務
3/29 (週日)下午2:00~4:00
http://ppt.cc/9067
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【意思講堂021】打破創新的迷思：
如何在框架內點亮您的創意？
4/3 (週五) 晚上 7:10-9:10
http://ppt.cc/dHYy
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【意思講堂022-理論篇】第五項修練
4/4 (週六)下午2:00~4:00
http://ppt.cc/pRAe
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【意思講堂023】檢查表：杜絕犯錯的秘密武器
4/4(週六) 晚上 7:10-9:10
http://ppt.cc/OGip
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【意思講堂024】簡單就是力量：高效率的秘密武器！
4/11 (週六)晚上 7:10-9:10
http://ppt.cc/0HhQ
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【意思講堂025】 時機問題：如何在對的時間做正確的事？
4/12 (週日)下午 2:00-4:00
http://ppt.cc/Vqfc
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【意思講堂026】創新的秘訣：創新前，就該弄懂的關鍵問題！
4/18 (週六) 晚上 7:10-9:10
http://ppt.cc/fWXm
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【意思講堂027】 展開餐巾紙：圖像化您的思考
4/19 (週日) 下午2:00-4:00
http://ppt.cc/4eww
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photo credit: http://ppt.cc/EzPd

【意思科技 ISTECH】學習的四個階段

文：創辦人蔡佳修

『學習的歷程』有四個階段，您目前在哪一個階段呢？

學習的過程，就像初學者學開車的歷程一樣。對於不會開車的人而言，一開始是既無駕駛意識，也無駕駛所需的能力與知識。這是學習的第一階段『無意識無能力』。

接著，慢慢地察覺感受到開車這件事，但仍然欠缺駕駛所需的能力與知識。這是學習的第二階段『有意識無能力』。

接著，透過教練或專家的指導，在學開車的過程中會特別留意開車的技巧與注意事項，於是逐漸地可以掌握駕駛的技術而安全順利地行駛。這是學習的第三階段『有意識有能力』。

最後，精熟了駕駛的技術與知識，於是開車的過程中無需特別留意也能順利安全駕駛，成功抵達目的地與停車。這是學習的第四階段『無意識有能力』。

朋友，在學習的歷程中您目前處在那個階段呢？

【意思講堂】誠摯地邀請您一起與我們邁向學習的第四階段（無意識有能力）

【意思講堂】活動資訊 http://goo.gl/EZsMMF

photo credit: http://ppt.cc/blVP 

【意思科技 ISTECH】領悟的三種境界

 

文：創辦人蔡佳修

『學習的歷程』有三種領悟的境界。您目前在那個境界呢？

不論是在校園或在職場裡，我們總有許多學習事物（知識/技能）的機會。多數人在學習的初期，看見了所學事物的表象，也了解到這些表象的意義。這是學習過程中，領悟的第一種境界：『看山是山，看水是水。』

慢慢地，有些人會發現到原來許多事物的道理並非如它外在表象那樣，因為這些表象的背後往往還隱藏著更深一層的意義與道理。於是，在探究真理的過程中開始發生了矛盾與衝突，因而在探究過程中不斷地掙扎。這是領悟的第二種境界：『看山不是山，看水不是水。』

最終，極少數人又往前邁了一大步。因為他們進一步釐清了學習過程中所發生的矛盾與衝突，進而融會貫通而能統整所學事物的觀念與關鍵。於是，他們徹底瞭解所學事物的本質與脈絡。最終，對於所學事物又豁然開朗起來。這就是領悟的第三種境界：『看山又是山，看水又是水。』

朋友，在學習的過程中，你是否曾體驗到領悟的第三種境界呢？

歡迎您一起參與我們的活動，一同體驗領悟的第三種境界！
photo credit http://ppt.cc/Sgdm
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【意思講堂019】展開餐巾紙：圖像化您的思考
3/27(週五) 晚上7:10~9:10
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【意思講堂020】精實服務
3/29 (週日)下午2:00~4:00
http://ppt.cc/9067
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【意思講堂021】打破創新的迷思：
如何在框架內點亮您的創意？
4/3 (週五) 晚上 7:10-9:10
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【意思講堂022-理論篇】第五項修練
4/4 (週六)下午2:00~4:00
http://ppt.cc/pRAe
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【意思講堂023】檢查表：杜絕犯錯的秘密武器
4/4(週六) 晚上 7:10-9:10
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【意思講堂024】簡單就是力量：高效率的秘密武器！
4/11 (週六)晚上 7:10-9:10
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【意思講堂025】 時機問題：如何在對的時間做正確的事？
4/12 (週日)下午 2:00-4:00
http://ppt.cc/Vqfc
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【意思講堂026】創新的秘訣：創新前，就該弄懂的關鍵問題！
4/18 (週六) 晚上 7:10-9:10
http://ppt.cc/fWXm
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【意思講堂027】 展開餐巾紙：圖像化您的思考
4/19 (週日) 下午2:00-4:00
http://ppt.cc/4eww
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【意思科技 ISTECH】 企業創新的金三角

文：創辦人蔡佳修
　
企業若想創新，請先確認組織裡是否有這三種人才？

如果組織的領導人缺乏創新的心態與思維，那麼組織便難以在創新上有所建樹，也難保長期的競爭優勢而無法永續經營。

同樣的，即便組織已有「具備創新心態與思維的領導人」，同時也有「擅於創意發想、實踐卓越構想的人」，但若缺乏一群「具有創新思維的經理人」來協助推動相關政策與安排所需資源，那麼組織在創新的成果上會大打折扣，難有重大突破。

甚至，在組織領導人和主管都具備了創新的思維與心態時，如果缺乏一群擅於點子發想、能將偉大構想給實踐的人才，那麼組織在創新的發展上仍舊難有豐碩的成果。

換言之，「具有創新思維與心態的領導人、經理人」以及「具有創造力的人」這三種人才，對於企業創新的成果具有重大的影響，缺一不可。

如果企業要永續經營，創新是長期生存的關鍵。想擁有卓越創新成果的企業，請盤點一下：您的組織是否已具備了這三種人才？

photo credit http://ppt.cc/XBw3

＠誠摯邀請您一起參與我們的活動

活動資訊如下所示：
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【意思講堂020】精實服務
3/29 (週日)下午2:00~4:00
http://ppt.cc/9067
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【意思講堂021】打破創新的迷思：
如何在框架內點亮您的創意？
4/3 (週五) 晚上 7:10-9:10
http://ppt.cc/dHYy
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【意思講堂022-理論篇】第五項修練
4/4 (週六)下午2:00~4:00
http://ppt.cc/pRAe
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【意思講堂023】檢查表：杜絕犯錯的秘密武器
4/4(週六) 晚上 7:10-9:10
http://ppt.cc/OGip
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【意思講堂024】簡單就是力量：高效率的秘密武器！
4/11 (週六)晚上 7:10-9:10
http://ppt.cc/0HhQ
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【意思講堂025】 時機問題：如何在對的時間做正確的事？
4/12 (週日)下午 2:00-4:00
http://ppt.cc/Vqfc
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【意思講堂026】創新的秘訣：創新前，就該弄懂的關鍵問題！
4/18 (週六) 晚上 7:10-9:10
http://ppt.cc/fWXm
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【意思講堂027】 展開餐巾紙：圖像化您的思考
4/19 (週日) 下午2:00-4:00
http://ppt.cc/4eww
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【意思科技 ISTECH】如果您是碩班指導教授

文：創辦人蔡佳修

如果您是碩士生指導教授，您會是哪種類型？

關於研究所教育，指導教授的主要責任有三：
一，培養學生「正確的做事方法與能力（做學問的方法與能力）」
二，培養學生「正確的做事態度（做學問的態度、原則、責任感）」
三、培養學生「自信（建立學生的成就感、培養學生面對質疑、挑戰與壓力的能力）」

在此，我想強調的是第三項，而前二項因為是指導教授的基本責任，所以不再贅述。
究竟，要如何培養學生的自信呢？方法並不是請指導教授降低對學生的要求標準！事實上，若指導教授降低標準來讓學生過關，學生並不會因此覺得有成就感，更不會因此顯得更有自信！

要讓學生產生自信的最好方法，就是「讓學生在進行論文撰寫與相關研究的過程中，能夠擁有成功的經驗！」是的，「成功的經驗」，能為學生帶來成就感與自信心！而這樣的成功經驗，立基於一個「大小適中」又「有挑戰性」的論文題目。

換言之，指導教授若對指導學生採取放牛吃草的態度，或是輕忽學生所選研究題目的適切性與挑戰性，那麽常見的結局，往往是學生無法順利完成論文發表，或是學生發表了一些不怎麼樣的論文。在這樣的情況下，您覺得學生會對該學科領域有熱情和自信嗎？

於是，在這樣的故事發展下，ㄧ個原本遇到好的指導教授就能成爲出色研究生的人，很可能就因為這樣而失去了對該學科的熱情，甚至失去了學術信心。這是不是一種人才的損失？

所以，指導教授不但要慎防學生「大題小做」的情形，同時也應避免學生有「眼高手低」的情形。

至於，碩士班學生要如何才能避免發生「大題小做」與「眼高手低」的情形呢？對策就是「小題大做」！

碩班短短二至三年，投入於撰寫論文與發表的時間在扣除修課的時間後所剩不多，因此，要慎防「大題小做」的陷阱，避免論文進展一事無成亦或草草收兵結束！同時，要嚴選一個大小適中又有挑戰性的論文題目，好好地「小題大做」一番，如此才能做的專、做的精、做的深！

究竟，如何才能完美執行「小題大作」呢？首先，要讓碩班學生有能力「將龐大複雜的問題拆解成大小適中，同時具有挑戰性的題目」。

不僅能預防學生的碩論難產，同時也能降低學生寫出沒有價值的碩士論文，更重要的是提高論文出色成功的機率，讓學生逐步累積成功的經驗，進而產生成就感並建立研究的自信。

此外，在論文撰寫與發表的過程中，培養學生面對質疑和挑戰的能力以及提升學生的抗壓性，皆有助於學生信心的強化與建立！

親愛的朋友，您是否也有些想法呢？

PS：
本文旨在探討「碩士班指導教授」的角色與重責。
「研究生」的角色與本份並不在本文探討的範疇。

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【意思科技 ISTECH】成功者的修煉：有意義的失敗！

文：創辦人蔡佳修

如果你不知道自己那裡做錯了，你絕不會知道自己那裡做對了。只有『知道自己錯在哪裡』的失敗，才是『有意義的失敗』！

究竟在學習的過程中，我們是要向成功者學習其成功的經驗，還是要向失敗者學習其失敗的經驗？還是說，我們不僅要向成功者學習其成功的經驗，同時也要借鏡失敗者的失敗經驗？還是我們應該…？

人生匆匆數十寒暑，時間尤其寶貴，因此我們必須將時間花在『更有意義的人事物』與『更有效的學習』上。『成功者的成功經驗』固然值得學習，但是，如果我們無法看出這些成功案例背後的脈絡，如果我們無法看出成功者在成功之前所走過的失敗軌跡與思維轉折，那麼這些成功故事，對我們的成長與突破並沒有太大的幫助，頂多只是一種暫時性的心情振奮劑，不久之後我們又一如往常。亦即，『聽再多成功者的成功經驗，如果自己沒有一定的底子和相關經驗，往往難以深入的領悟與受益！』

至於，『失敗者的失敗經驗』和『尚未成功者的失敗經驗』是否值得我們聆聽與學習，端看他們的失敗經驗是否屬於『有意義的失敗』？但，我們應該先學習何者的『有意義的失敗』呢？是否應先學習「成功者在成功前的『有意義的失敗』」，還是應先學習「尚未成功者和失敗者所領悟的『有意義的失敗』」？還是採用其它的作法？朋友，您認為呢？

向成功者學習『成功經驗』的主要理由，在於『要成功登上山頂的辦法可能只有少數幾種，但無法順利登上山頂的方法卻可能有千百種。』因此，理論上在有限的時間內我們學習成功者的成功經驗應該會比學習失敗者的失敗經驗來得有效。但實務上，如果我們無法看出成功經驗背後的脈絡與思維，那麼這些成功經驗便難以有效地被應用。於是，我們也無法輕易地站在巨人的肩膀上有效地發展。

事實上，相較於『成功者的成功經驗』，『有意義的失敗經驗』在實務上往往帶來更大的幫助。因此， 我們不僅須要學習成功者的成功經驗，也應該學習成功者在成功前的『有意義的失敗』」。

向成功者學習他們成功前『有意義的失敗』的主要理由，則在於這些成功前的『有意義的失敗』正是成功者的修煉，也是成功者從過往失敗經驗中浴火鳳凰的關鍵！因此，這些『有意義的失敗』具有高度的參考價值。不過，一般人要洞曉成功者在成功前的『有意義的失敗』其實不容易。因為一方面缺乏這些資訊，一方面則不易獲得這些資訊（成功者甚少談及『浴火鳳凰』的轉變關鍵，而較喜歡談其成功經驗。）

關於『有意義的失敗』的『數量』，成功者所領悟到的『有意義的失敗』往往比其他人來的多。因為他們往往更積極地檢討失敗的緣由，然後記取教訓而避免重蹈覆轍，因而得以縮短學習曲線，也比其它人更早抵達目的地。至於察覺到『有意義的失敗』的『時機』，成功者常比其他人更早察覺到『有意義的失敗』，然後不斷地改進並勇往直前，堅持到底，所以在時間上能夠比其他人更早成功。

是的，『成功者往往領悟的早、也領悟的多。』因此，理想上若要學習當然是先學習成功者的『成功的經驗』以及成功前的『有意義的失敗』。但實務上，成功者在分享經驗時往往著重在成功經驗而非成功前『有意義的失敗』。而且，成功者本身的特質和條件未必於相同於每個人，所以每一個成功的辦法未必能直接套用在每個人身上。更何況一般人可能發生的失敗問題未必會在成功者的發展歷程中出現過。因此，我們除了要向成功者學習其成功前的『有意義的失敗』，也須要向那些尚未成功的人與失敗者來學習他們的『有意義的失敗』

究竟，『有意義的失敗』有那些特色呢？『有意義的失敗』就像地雷偵測器，可以偵測地雷可能被埋在何處，所以在我們前往目的地的過程中能夠幫助我們避開地雷。但，『相較於能獲得成功的原因，會導致失敗的原因實在是太多了！』因此，當我們選擇要學習那些『有意義的失敗』時，我們應該先選擇「『成功者在成功前的『有意義的失敗』」來學習，並了解成功者的『有意義的成功』！然後，再選擇「尚未成功者和失敗者所領悟的『有意義的失敗』」來學習與借鏡。

『有意義的失敗』是成功者的修煉，也是邁向成功的關鍵。失敗的越早，成功的越早！朋友，您是否已擁有了『有意義的失敗』？若有，恭喜您又向成功邁進一步了！

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